RESTON, Virginia, Nov. 25, 2024 (GLOBE NEWSWIRE) — Mehr als drei Viertel der MBA– und Master–Studiengänge für Betriebswirtschaft haben künstliche Intelligenz (KI) in ihre Lehrpläne integriert. Dabei liegt der Schwerpunkt auf ihrer Rolle in der Unternehmensethik, Entscheidungsfindung, praktischen Anwendungen und Strategieentwicklung, so die Umfrage, die letzten Monat vom Graduate Management Admission Council (GMAC) veröffentlicht wurde.
Seit dem Aufstieg der generativen KI, der durch die Lancierung von OpenAIs ChatGPT Ende November 2022 angestoßen wurde, reagieren Wirtschaftshochschulen auf die wachsenden Forderungen potenzieller Studierender nach KI–Thematiken in ihrem Lehrplan und auf die prognostizierte Nachfrage der Arbeitgeber nach KI–Kompetenzen in den kommenden Jahren. Anfang dieses Jahres ergab eine Umfrage des GMAC unter über 4.000 angehenden Wirtschaftsstudierenden auf der ganzen Welt einen deutlichen Anstieg der Zahl der Kandidaten, die angaben, dass KI für ihren idealen Lehrplan an einer Wirtschaftshochschule unerlässlich ist – mittlerweile bis zu 40 Prozent. Später im Jahr zeigte eine Umfrage von GMAC unter fast 1.000 Personalverantwortlichen in Unternehmen weltweit – die Hälfte davon aus Global Fortune 500–Unternehmen –, dass Arbeitgeber zwar noch nicht allzu besorgt über die Kenntnisse von Absolventen von Wirtschaftshochschulen im Bereich KI sind, aber davon ausgehen, dass deren Bedeutung in den nächsten fünf Jahren immens zunehmen wird.
„Es besteht kein Zweifel daran, dass die Wirtschaftshochschulen bei der Reaktion auf die Marktanforderungen im Bereich des technologischen Fortschritts einen Gang zugelegt haben, ohne dabei die Vermittlung von Kernkompetenzen wie strategisches Denken und Problemlösung aus den Augen zu verlieren“, sagte Joy Jones, CEO von GMAC. „Die in diesem Jahr rapide angestiegenen Bewerbungen für betriebswirtschaftliche Studiengänge zeigen, dass die Wirtschaftshochschulen auf dem richtigen Weg sind, um den Anforderungen der Studierenden gerecht zu werden und den Absolventen dabei zu helfen, sich in einer von KI geprägten Welt die gefragtesten Fähigkeiten der Arbeitgeber anzueignen.“
Von der Basis aus
Um besser zu verstehen, wie Wirtschaftshochschulen auf der ganzen Welt KI in die Lehrplanentwicklung, Verwaltungsprozesse und strategische Anwendungen integriert haben, hat GMAC im Jahr 2024 eine Fallstudienreihe zum Thema „KI in der betriebswirtschaftlichen Ausbildung“ gestartet. An der MIT Sloan School of Management beispielsweise hat die Hochschulleitung eine koordinierte, auf Crowdsourcing basierende Strategie umgesetzt, um die Lehrkräfte zu ermutigen, sich zu engagieren und mit neuen Technologien zu experimentieren. Dieser Ansatz hat zu verschiedenen Projekten geführt, die voraussichtlich für eine breitere Nutzung skaliert werden, wie z. B. Chatbots im Unterrichtsraum, Tools zur Erfassung des Engagements von Studierenden und institutionsweite Tools für Verwaltungsfragen. Der Community–Ansatz hat auch den bedeutenden Vorteil, dass viele Menschen gleichzeitig den Markt beobachten und sich schnell verändernde und neu entwickelte Tools und Möglichkeiten identifizieren.
„Wir glauben, dass die Integration generativer KI in Lehre und Lernen ein hervorragendes Alleinstellungsmerkmal für MIT Sloan sein kann“, sagte Rodrigo Verdi, stellvertretender Dekan für Studiengänge, Lehre und Lernen. „KI ist ein großartiger Wegbereiter und eine Chance für eine Weiterentwicklung. Da das MIT selbst an der Spitze der Entwicklung der künstlichen Intelligenz steht, wollen wir uns hier noch stärker engagieren.“
Klein, aber oho in generativer KI
Die European School of Management and Technology (ESMT) in Berlin hat aufgrund ihrer relativ geringen Größe KI–Ressourcen langsam bereitgestellt, das Schwerpunktprojekt KI organisch erweitert und die zukünftige notwendige Ressourcenzuweisung sorgfältig geplant. Mit diesem Ansatz entwickelten sie ein einzigartiges Plug–in–System, das auf einem maßgeschneiderten Generative Pre–Trained Transformer (GPT) basiert und separate Schnittstellen für die Unterstützung und Schulung der Studierenden in akademischer Integrität sowie für die Unterstützung der Lehrkräfte bei der Kursentwicklung bietet.
„Wir blicken mit großer Spannung auf das transformative Potenzial von KI im akademischen Bereich“, sagte Jörg Rocholl, Präsident der ESMT Berlin. „An der ESMT Berlin ist es unser Ziel, einen fairen und verantwortungsvollen Zugang zu generativen KI–Technologien für unsere gesamte Community zu gewährleisten. Dies wird nicht nur unsere Fähigkeiten in Forschung, Lehre und Betrieb verbessern, sondern auch sicherstellen, dass wir an der Spitze des technologischen Fortschritts in der betriebswirtschaftlichen Ausbildung bleiben.“
Über den GMAC
Der Graduate Management Admission Council (GMAC) ist ein zielorientierter Verband führender Wirtschaftshochschulen mit postgradualen Studiengängen auf der ganzen Welt. Der GMAC bietet erstklassige Forschung, Branchenkonferenzen, Rekrutierungstools und Bewertungen für Akteure im Bereich der postgradualen Managementausbildung sowie Ressourcen, Veranstaltungen und Dienstleistungen, die Kandidatinnen und Kandidaten auf ihrem Weg durch die Hochschulausbildung unterstützen. Der Graduate Management Admission Test™ (GMAT™), der vom GMAC entwickelt und durchgeführt wird, ist die am weitesten verbreitete Prüfung für Wirtschaftshochschulen.
Mehr als 13 Millionen Studieninteressierte vertrauen jährlich auf die GMAC–Webseiten, darunter mba.com, um sich über MBA– und Business–Master–Programme zu informieren, Kontakte zu Schulen auf der ganzen Welt zu knüpfen, sich auf Prüfungen vorzubereiten und anzumelden und Ratschläge für eine erfolgreiche Bewerbung für MBA– und Business–Master–Programme zu erhalten. BusinessBecause und GMAC Tours sind Tochtergesellschaften des GMAC, einer globalen Organisation mit Niederlassungen in China, Indien, dem Vereinigten Königreich und den Vereinigten Staaten.
Um mehr über unsere Tätigkeit zu erfahren, besuchen Sie bitte www.gmac.com.
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GLOBENEWSWIRE (Distribution ID 9289475)